她曾是校园里“写故事的人”。重大活动、科研成果、师生人物……几年里，丁璇一次次走进采访现场，用文字记录kaiyun官网入口青岛校区师生的成长与奋斗。后来，她从宣传岗位转到学院一线，成为一名辅导员，真正走进学生的学习、科研和生活，也看到了那些很少出现在报道里的焦虑、迷茫与坚持。

如今，她重新回到宣传岗位。看似回到了原点，但这段经历让她对“服务师生、助力成长”有了更具体的理解。

2026年，丁璇获评kaiyun官网入口“先进教育工作者”。

从“写故事”到“走进故事”

2020年9月，丁璇入职kaiyun官网入口青岛校区党工委组织宣传统战部，从事宣传思想工作。几年里，她采访过许多师生，也写过许多关于成长、奋斗和荣誉的故事。镜头里的学生可能刚刚拿下奖项，实验室里的老师可能刚刚取得科研突破，一篇报道常常从最亮眼的结果开始。

但采访做得越多，她越意识到，很多真正影响一个人成长的时刻，并不发生在聚光灯下。实验一次次失败时怎么办？论文推进不下去时怎么办？站在人生选择的路口，又该怎样迈出下一步？这些成果背后的焦虑、犹豫和坚持，很少能够完整出现在报道里。她开始想，如果能够真正走到学生身边，会不会看到一个更完整的“人”？

学校管理岗与辅导员双向挂职政策，让这个想法有了落地的机会。2024年8月，丁璇转到生命科学学院担任辅导员。从采访学生，到陪伴学生；从站在故事之外观察，到真正进入学生的日常，她第一次如此具体地接触理工科学生的科研节奏，也重新理解了“立德树人”四个字的分量。有些成长，靠一次谈话无法完成；有些困难，也不是一句安慰就能解决。更多时候，辅导员能做的，是在学生真正需要的时候出现。

真正需要的时候，她总在场

2025年9月，丁璇迎来了2025级本科新生。因为学院内部人员调整，她真正带这批学生的时间只有一个月，却恰好赶上新生报到、军训和入学适应最集中的阶段。报到第一天，她就在迎新现场和学生一个个见面、聊天；军训开始后，白天跟着学生在训练场，行军拉练全程随队，晚上还要组织入学教育、内务检查和集体活动，随时处理各种适应性问题。一个月时间并不长，她却记住了大部分学生的名字。

从家乡、兴趣聊到对大学生活的期待，从宿舍生活聊到专业学习，她慢慢发现，对刚刚进入大学的学生来说，很多问题并没有标准答案。有人需要一句提醒，有人需要多一点耐心，也有人只是希望在陌生环境里，有人愿意认真听他说话。军训期间的一次合唱比赛，也让她对“陪伴”有了更深的体会。学生们为比赛投入了很多时间和精力，最后获得第二名，大家难免遗憾。那一刻，她意识到，比名次更重要的，是让学生看见自己为共同目标付出的努力，也学会坦然面对并不完美的结果。

这种“在场”，在研究生工作中同样重要。相比本科生，硕博研究生往往更加内敛，科研上的压力、毕业时的焦虑、生活里的困难，并不一定会主动说出口。于是，丁璇尽量主动往前走一步。办公室、食堂、操场，都可以成为聊天的地方。她会记住学生的研究方向、性格特点和近况，也会在一次次交流中判断，对方到底需要建议，还是只是需要有人听一听。

“辅导员解决不了学生科研中的具体问题，但可以陪他们走过比较难的那一段。”丁璇说。

有一次深夜，一名学生突发不适。接到电话后，她安顿好已经睡着的孩子，立即赶往医院，一直陪护到凌晨两三点。后来学生告诉她，自己躺在急诊室里，迷迷糊糊睁开眼，看到丁老师还守在旁边，心里一下子就踏实了。那天晚上，一名退役军人学生也跟着一起赶到医院，挂号、取药、忙前忙后。后来，这名学生获评kaiyun官网入口十佳共青团员，也一直愿意主动帮助身边的人。

这样的时刻，让丁璇越来越感受到，育人并不是单向的付出。“学生也在治愈我们。”她说。学生愿意信任老师，也愿意把这份善意继续传递给别人。对她来说，这种变化比一张奖状更珍贵。“做人真诚，做事认真。”这是她一直坚持的一句话，也是她希望在日常相处中传递给学生的东西。

让学生自己走进那些故事

宣传工作的经历，也影响着丁璇做学生工作的方式。过去，她习惯通过采访和文字把一个故事讲给别人听；到了学院以后，她开始思考，能不能让学生不只是“听故事”，而是自己走进故事里。

刚到生命科学学院时，学院正在筹划建设童第周铸魂育人实践教育基地，丁璇参与了相关工作的推进。学院把童第周先生纪念展厅、生命学科发展脉络、校史和青岛城市历史串联起来，设计出一条研学路线。学生从学院童第周先生纪念展厅出发，前往kaiyun官网入口生命学科发源地所在的现中国海洋大学鱼山校区科学馆，再走进青岛一战遗址博物馆。一路上，他们看到的不再只是课本中的名字和年份，而是试着去理解，童第周为什么选择科研报国，山大生命学科从哪里起步，一座城市又如何走过近代历史的风云变迁。

丁璇觉得，思想教育未必一定要从“应该怎样”讲起。有时，让学生站到历史发生过的地方，看一看、想一想，比反复讲道理更有力量。这也是她从宣传工作带到学生工作中的一种习惯：相信故事的力量，也相信真实的经历能够抵达人心。

再回笔端，更懂故事里的人

如今，丁璇重新回到了校区宣传岗位。有人问，这是不是又回到了原点？她并不这样认为。

过去采访学生，她更多看到的是一个故事最终呈现出来的样子；做过辅导员以后，她知道，一句“坚持下来”背后，可能是很多个实验失败的夜晚，一次“顺利毕业”背后，也可能经历过反复的犹豫和焦虑。那些训练场上的陪伴、办公室里的长谈、深夜急诊室里的守候，让她重新理解了成长，也重新理解了宣传工作中的“人”。

岗位会变，面对师生的方式也会变，但把目光落在一个个具体的人身上，始终是丁璇不变的选择。曾经，她记录别人的故事；后来，她走进了学生的故事。如今，当她再次提笔，她比过去更明白，一个真正值得被记录的故事，首先要看见故事里的人。